Estamos desenvolvendo várias atividades referentes ao Curso do Proinfo Integrado – Tecnologias na educação: Aprendendo e ensinado com TICs – 100h.
Todas as atividades serão postadas no meu blog pessoal cujo endereço é http://casadatatinha.blogspot.com .
segunda-feira, 13 de setembro de 2010
domingo, 12 de setembro de 2010
Atividade 2.5
Desenvolvida por: Maisa Fernandes, Renata Caetano, Luzia Helena Duque de Almeida
Conteúdo: Informática
Tema: Introdução à informática
Publico alvo: Alunos do Proeja Fic
Objetivo:
Capacitar os alunos para o uso da informática no seu curso, principalmente da internet.
Desenvolvimento:
Primeira aula: Conhecendo o computador. Será apresentados os componentes do computador, criação de pastas, documentos e a importância da organização de pastas.
Segunda aula: Navegando na Net: Os alunos aprenderão como navegar na internet, principalmente no site de busca do google (imagens, sites). Farão uma pequena busca no assunto de interesse do curso Proeja Fic.
Terceira aula: Navegando na Net: Os alunos terão que fazer uma pesquisa direcionada, selecionar a melhor fonte e confiável. Responderão às questões propostas e deverão salvar imagens na pasta criada na primeira aula.
Quarta aula: Assistindo Videos na Net: Os alunos deverão acessar o site www.youtube.com e procurar um video de seu interesse, após assisti-lo copiar o endereço no documento do writer e salva-lo na sua pasta. Navegarão por links dentro de um site.
Quinta aula: Criação de e-mail
Conteúdo: Informática
Tema: Introdução à informática
Publico alvo: Alunos do Proeja Fic
Objetivo:
Capacitar os alunos para o uso da informática no seu curso, principalmente da internet.
Desenvolvimento:
Primeira aula: Conhecendo o computador. Será apresentados os componentes do computador, criação de pastas, documentos e a importância da organização de pastas.
Segunda aula: Navegando na Net: Os alunos aprenderão como navegar na internet, principalmente no site de busca do google (imagens, sites). Farão uma pequena busca no assunto de interesse do curso Proeja Fic.
Terceira aula: Navegando na Net: Os alunos terão que fazer uma pesquisa direcionada, selecionar a melhor fonte e confiável. Responderão às questões propostas e deverão salvar imagens na pasta criada na primeira aula.
Quarta aula: Assistindo Videos na Net: Os alunos deverão acessar o site www.youtube.com e procurar um video de seu interesse, após assisti-lo copiar o endereço no documento do writer e salva-lo na sua pasta. Navegarão por links dentro de um site.
Quinta aula: Criação de e-mail
Atividade 2.6
Essa atividade se torna significativa pela necessidade do conhecimento de informática que todas as áreas exigem. Em função da faixa etária e interesse pelo curso, os alunos do Proeja Fic aceitaram muito bem a proposta do curso e realizam com sucesso as tarefas já conseguindo fazer uma pesquisa, salvar arquivos e imagens. Alguns alunos mostram interessem em manusear o computador em casa o que antes não acontecia.
Atividade 2.3
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Que tornam o texto mais dinâmico e autoexplicativo. Com o hipertexto podemos introduzir outras mídias que tornam a aprendizagem mais interessante.
Atividade 2.2
Hipertexto
A cada dia os computadores estão sendo incorporados, cada vez mais, em todos os setores da sociedade. Daí surge conceitos que provocam profundas modificações nos valores da sociedade. Um desses conceitos é o de Multimídia que segundo palavras do professor Nelson Pretto: "Constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação", ou seja, das diferentes mídias; sons, animação, texto vídeo, foto. Outro conceito associada a multimídia é HIPERTEXTO.
O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. O hipertexto pode ser usado para disponibilizar a informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas, softwares educacionais, publicação na Internet, Helps nos CD ROMs, Windows, e outras aplicações.
O hipertexto no contexto educacional quando cuidadosamente planejado tem as seguintes vantagens:
• sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita;
• uma sala de aula onde se trabalha com hipertextos se transforma num espaço transacional apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos, mas também adequado ao atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse;
• para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.
Com o hipertexto existe a interatividade e favorece uma maior conectividade entre o leitor e o texto sugerido. O hipertexto torna a leitura mais dinâmica e não linear.
A cada dia os computadores estão sendo incorporados, cada vez mais, em todos os setores da sociedade. Daí surge conceitos que provocam profundas modificações nos valores da sociedade. Um desses conceitos é o de Multimídia que segundo palavras do professor Nelson Pretto: "Constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação", ou seja, das diferentes mídias; sons, animação, texto vídeo, foto. Outro conceito associada a multimídia é HIPERTEXTO.
O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. O hipertexto pode ser usado para disponibilizar a informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas, softwares educacionais, publicação na Internet, Helps nos CD ROMs, Windows, e outras aplicações.
O hipertexto no contexto educacional quando cuidadosamente planejado tem as seguintes vantagens:
• sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita;
• uma sala de aula onde se trabalha com hipertextos se transforma num espaço transacional apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos, mas também adequado ao atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse;
• para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.
Com o hipertexto existe a interatividade e favorece uma maior conectividade entre o leitor e o texto sugerido. O hipertexto torna a leitura mais dinâmica e não linear.
Atividade 2.1
Quando se navega à deriva você descobre novidades. Às vezes estamos procurando uma coisa que nos leva a outra e assim por diante. Normalmente encontramos algo que um dia irá nos ajudar em nossa prática pedagógica. Quando inicio a navegação sempre tenho um objetivo mas quase sempre entro em um link depois outro e outro, descobrindo o que quero e algo mais.
Atividade 1.8
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Atividade 1 8_renata_caetano
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Atividade 1.7 - Pesquisa de Projeto
Tema: Experimentar para Aprender
Conteúdos Curriculares envolvidos: Matemática, História, Geografia, Biologia/Ciências, Física e Química
Número de Alunos envolvidos: 1600 alunos
Professores Participantes: 20 professores
Tecnologia e mídias utilizadas: Computador, projetor multimídia, impressora, laboratório de ciências, máquina digital, internet, blogs, máquina fotocopiadora, textos, livros, experimentos.
Duração: 7 meses
Atitude dos alunos: os alunos serão atores no processo ensino-aprendizagem demonstrando através de experimentos, visitas e trabalhos a aquisição de conhecimentos nos conteúdos envolvidos no projeto.
O projeto visa estimular professores a adotarem ações pedagógicas que possibilitem tratar temáticas científicas e culturais, de forma a permitir que os alunos reconheçam a importância dos conteúdos propostos e com isso atribuam novo significado e sentido aos temas de estudo, identificando-os com a realidade cotidiana.
Conteúdos Curriculares envolvidos: Matemática, História, Geografia, Biologia/Ciências, Física e Química
Número de Alunos envolvidos: 1600 alunos
Professores Participantes: 20 professores
Tecnologia e mídias utilizadas: Computador, projetor multimídia, impressora, laboratório de ciências, máquina digital, internet, blogs, máquina fotocopiadora, textos, livros, experimentos.
Duração: 7 meses
Atitude dos alunos: os alunos serão atores no processo ensino-aprendizagem demonstrando através de experimentos, visitas e trabalhos a aquisição de conhecimentos nos conteúdos envolvidos no projeto.
O projeto visa estimular professores a adotarem ações pedagógicas que possibilitem tratar temáticas científicas e culturais, de forma a permitir que os alunos reconheçam a importância dos conteúdos propostos e com isso atribuam novo significado e sentido aos temas de estudo, identificando-os com a realidade cotidiana.
Atividade 1.5
Nome do programa: Do Macro ao Micro: o universo das Células
Autora: Luciana Cristiane de Azevedo Ribeiro
Áreas do conhecimento envolvidas: Ciências Naturais/Biologia (Identificação dos seres vivos)
Breve descrição:A aula tem como objetivo conhecer a teoria celular, tipos de células, componentes celulares e suas funções. Utiliza várias estratégias de ensino: vídeos, textos, animações, imagens, jogos e aulas práticas. E uma aula que leva o aluno a busca do conhecimento. Trabalha com o lúdico. O aluno vivência a aula, faz parte dela não é um aluno passivo. A avaliação é feita de acordo com a experimentação do aluno e o que ele aprendeu em aula. Eu em minha prática pedagógica gosto de trabalha com estratégias diferentes como é proposto na aula, porém quando ministro esse conteúdo gosto de trabalhar com construção de modelos.
Autora: Luciana Cristiane de Azevedo Ribeiro
Áreas do conhecimento envolvidas: Ciências Naturais/Biologia (Identificação dos seres vivos)
Breve descrição:A aula tem como objetivo conhecer a teoria celular, tipos de células, componentes celulares e suas funções. Utiliza várias estratégias de ensino: vídeos, textos, animações, imagens, jogos e aulas práticas. E uma aula que leva o aluno a busca do conhecimento. Trabalha com o lúdico. O aluno vivência a aula, faz parte dela não é um aluno passivo. A avaliação é feita de acordo com a experimentação do aluno e o que ele aprendeu em aula. Eu em minha prática pedagógica gosto de trabalha com estratégias diferentes como é proposto na aula, porém quando ministro esse conteúdo gosto de trabalhar com construção de modelos.
Atividade 1.2
O uso de tecnologias na educação veio para tornar o ensino mais atrativo e prazeroso para os alunos, além disso o ensino hoje é mais dinâmico, a informação é de fácil acesso, o aluno aprende o que quer quando quer como quer por isso temos que acompanhar esses avanços. O uso de tecnologias na educação veio para quebrar a monotonia das aulas e tornar o aluno mais participativo na construção do conhecimento. O aluno passa de telespectador para autor do conhecimento junto com professor. (Postado no forum)
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